浙江经贸职业技术学院的学生在做实验。

　　江西旅游商贸职业学院导游沙盘实训现场。

　　江苏南通商贸高等职业学校校园一角。

　　山东经贸职业学院会计多功能实训室。

　　2012年7月，全国供销合作社系统职业院校在全国职业院校技能大赛中捷报频传。作为历届大赛中设立赛项最多、专业覆盖面最广、参赛选手最多、规格最高的一届比赛，大赛共吸引了全国近万名选手前来参赛。在比赛中，全国供销合作社各职业院校共获得团体一等奖1个、二等奖3个、三等奖3个，获得个人一等奖14人、二等奖22人、三等奖22人、优秀奖5人。在此次大赛中，职业院校还承办了“手工制茶”和“农产品质量安全检测”两个赛项，这也是总社第一次主办、系统职业院校承办全国职业院校技能大赛新设的赛项。在此次大赛中，供销合作社系统职业院校充分展现出自己的风采，展示了供销合作社职业教育改革发展的成果，扩大了在整个职业教育领域的影响力。

　　供销合作社系统职业院校大多数创办于上世纪五六十年代，跟全国的职业院校一样，经历过20世纪80年代职业教育的辉煌时期，也经历过90年代职业教育的低潮。进入新世纪以来，随着国家出台各项政策大力发展职业教育，在全国供销合作总社的高度重视下，系统职业院校抓住机遇，及时调整办学思路，不断深化改革，克难创新，呈现出良好的发展势头。目前，全系统共有职业院校96所，分布在25个省、区、市，其中高职院校12所、中职学校71所、培训类学校和干校13所，拥有教职员工1.4万人，在校学生31.6万人，已基本建成了一个由中央、省、市、县四级供销合作社举办的职业教育体系，成为推动供销合作事业发展的重要力量。

　　紧贴市场　特色办学

　　轻轻地点击鼠标，齿轮就转动起来，传输带自动将“货物”送上了指定的货架。再点击一次鼠标，叉车便将“货物”输送到指定的“商场”。无需一个工人，短时间内便完成了商场货物的上架、码放、出架和分拣。学生足不出户，在学校内就可以跟着老师走完物流的所有流程。这是发生在四川省商贸学校一间实训室内的一幕，也是该校“项目教学”的新探索。这次探索既不像往常那样围绕学科开展教学，也不是先上课后实训，而是直接在实训室上课，把理论与实践、把各专业课融合在项目中。一流的实训基地，再加上对学生动手能力的长期培养，使四川省商贸学校的学生供不应求，长期以来就业率达98%以上，就业学生分布在全国各地，在不同的工作岗位上大显身手。

　　跟四川省商贸学校一样，带着“面向市场和社会需求办学”的思路，系统职业院校以就业为导向，把培养高素质劳动者和技能型人才、满足市场需要作为办学的主要目标，通过市场检验办学成果，不断深化教育教学改革，优化专业结构，创新办学模式，加快社会急需的技能型人才培养，增强了职业教育的针对性、实用性和大众化，提高了服务经济社会发展的能力。各院校发挥系统优势，集中资源，在与供销合作社主营业务相关的财务会计、现代物流、连锁经营、市场营销等财经商贸类专业上，培育了一批具有较强社会竞争力的特色专业。同时，围绕当地经济社会发展需要和产业转型升级要求，面向社会、面向系统积极拓展电子商务、投资理财、金融事务、酒店管理、商务经纪与代理等专业，强化了院校的专业特色。

　　近年来，系统内出现了一批规模大、发展快、实力强的职业院校。一些院校跨出所在区域，成为影响广泛的全国性职业院校。江西旅游商贸职业学校，经过多年的发展，已经发展成为集文、理、工、艺术、体育等多种学科及酒店管理、电子商务等50多个专业为一体的综合性高职院校，学校在校生规模达到15000人；贵州省供销合作社系统4所学校均被评为国家级重点中等职业学校，其中贵州省经济学校已列入“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设计划；山东经贸职业学院大力实施质量工程，形成诸多优势专业，连锁经营专业已在全省、在业界享有盛誉。

　　联合合作　互利共赢

　　在职业院校的发展中，与企业合作培养实用性人才尤为重要。系统职业院校近年来纷纷采取与企业联合办班、共同培养的形式，建立企业职工技能培训基地，为企业进行职工培养和培训。企业派业务骨干到院校承担专业课教学任务和实训指导，共建实训基地，安排学生顶岗实习进行实践锻炼，吸纳优秀毕业生就业。通过开展校企合作，院校提升了教学水平，企业提高了员工素质，实现了互利共赢。福建经济学校成立了校企合作办公室，积极融入旅游、财经商贸、交通物流、建筑建材等省内四大职教集团，加入闽台职业教育联盟，还与沃尔玛等78家企业建立了长期稳定的合作关系，探索了多形式、多层次的校企合作模式。

　　除了与企业合作，各院校还依托自身优势展开校际合作，推进教育资源整合。中职学校与高职院校合作，采用“三年中职加两年高职”的模式，开办五年制高职教育；西部地区职业院校利用东部地区优质教育资源和就业市场，合作办学，拓宽了西部地区和农村中职学校毕业生就业渠道，提高了毕业生就业率和就业质量；职业院校与高等院校合作，开办大专、本科层次的成人高等教育，提升培养层次，探索了高素质技能人才培养模式，实现了优势互补。广西商贸技术学校与百色经贸职业技术学校就在合作办学的基础上，经自治区政府批准两校整建制合并，盘活了3000多万元资产，增加了教师编制，整体规模和办学实力也得到了显著提升；河南省商务学校也曾经一度生源接近枯竭，在校生不足500人，濒临停办边缘。此后，学校及时调整办学思路，先后与24所农村职业学校签订联合办学协议，并联合28家学校、企业和科研单位，成立了河南商贸职业教育集团，紧紧围绕市场需求，优化专业设置，加强对学生的就业指导和就业服务。目前在校生规模达到12000人，毕业生就业率达到99%，已步入良性发展轨道。

　　另外，部分院校积极与国外职业院校开展合作办学，加强国际学术交流，引进外籍教师、国外教材和先进管理手段，并选派教师出国进修培训，选派学生留学深造，提高了办学质量和办学活力。山西大学商务学院成立对外交流学院，目前已与美国、英国、日本、韩国等12所国际知名大学建立合作关系；安徽财贸职业学院与新加坡、爱尔兰、马来西亚等国合作办学，组织学生出国深造，进一步增强了职业院校的吸引力。

　　2004年，为推进系统职业院校之间的学习交流，全国供销合作总社成立了全国供销合作职业技术教育学会。学会现有会员单位119家、理事163人，每年围绕教育改革发展热点、难点问题，开展了大量有价值的研讨与交流活动，充分发挥桥梁和纽带作用，团结凝聚了行业内外热心职业教育事业的工作者，引领供销合作社系统职业院校立足行业、面向社会，坚持以服务“三农”为宗旨，以就业为导向，以提高教学质量为中心，不断探索和推进教育教学改革。

　　立足行业　服务“三农”

　　新中国成立后的前50年，职业教育主要是在教育部、人力资源和社会保障部领导下，由各行业主办并发展起来。1998年，在国家政府机构改革和教育管理体制改革中，行业办职业教育职能部分中断，一些职业学校脱离行业，划归地方政府管理。由于地方政府强调划转学校要服务地方区域经济，学校淡化了行业特色。近年来，教育部逐渐加强了与产业和行业的合作，并提出要形成职业教育与行业产业长期的对话机制，着力推进职业教育与国家重点产业、教育链与产业链、职业学校与行业企业联合的融合发展之路。

　　在此背景下，系统职业院校在自身发展壮大的同时，加强了面向行业、面向系统办学的力度。全系统职业院校214个专业中，与供销合作社业务直接相关的专业有76个，学生人数占在校生总数的50%以上。安徽财贸职业学院先后开设了果蔬花卉生产技术、茶叶生产与检验、绿色食品开发、园林艺术、农副产品加工、畜牧兽医等涉农专业，培养农业和农村发展需要的专业人才。此外，安徽财贸职业学院还利用院校教学资源，为供销合作社举办农资、棉花、食用菌、果蔬经营、农村劳动力转移、农村实用人才等多种形式的培训班，积极开展特有工种职业技能鉴定，提高了农村劳动者素质，促进了农村经济发展，同时自身教学质量也得到不断提升；浙江经贸职业技术学院与淘宝网合作，利用学院的人才、技术、设备等优势，为农民专业合作社开设网店，搭建了专业合作社产品销售的电子商务平台；湖南商务职业技术学院积极推进涉农人才培养体系建设，开办连锁经营管理和农产品经纪与代理等涉农专业，牵头组建省农产品经纪人协会，成立湖南惠农培训中心，全面参与“新农村实用人才培训工程”。到目前为止，学校举办培训班60多期，培训各类农村实用人才8000多人次。

　　2011年4月，总社与教育部在河南郑州共同召开了全国供销合作社职业教育工作会议。这次会议是继2010年全国教育工作会议召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》颁布之后，由行业部门召开的第一个全国性行业职业教育工作会议。教育部副部长鲁昕对此次会议的评价是“具有十分重要的意义”。会后教育部会同全国供销合作总社印发了《关于进一步推进供销合作社职业教育改革与发展的意见》，共同探索行业办职教的经验，引领全国各行业向供销系统学习，形成政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。

　　借着全国教育工作会议和系统职业教育工作会议的东风，全国供销合作社职业教育开启了新的发展历程。同时，职业教育集团化办学正在成为更多院校的共识。今年年初，教育部副部长鲁昕与全国供销合作总社领导展开深入会谈。会谈中提出，教育部和全国供销合作总社将进一步加强合作，将供销合作社作为“行业指导职业教育，推进教育集团化发展”的试点，共谋职业教育新发展。总社表示将鼓励和支持办学规模大、水平高的院校牵头，行业企业参与，组建供销合作社职业教育集团，提高全系统办学质量和水平。“十二五”期间，建设一批理念先进、特色鲜明、质量优秀的中、高等职业院校，充分发挥示范性职业院校在供销合作社职业教育改革和发展中的引领和带动作用，将成为供销合作社系统职业教育的近期目标。