刚刚走出课堂的我，脸上还凝固着满意的笑容，胸中还激荡着那份迟迟不能散去的感动。我的心情久久不能平静，谁说一块黑板、两支粉笔、三尺讲台就是老师永久的圣地，如果你想、你肯、你敢把它们让给可爱的孩子们，你将会收到意想不到的效果。

　　刚刚的那节课上的是外出旅行的内容，课前我给每个小组留下旅行的任务，比如第一组去坝上草原，第二组去承德，第三组去北京，第四组去上海，第五组去海南等等，上课的时候孩子们纷纷举手踊跃发言。例如第一组能把《敕勒歌》的英文翻译从网上找到并把它读得绘声绘色，赢得孩子们的阵阵掌声。第二组的景观有：避暑山庄、大佛寺、外八庙、棒槌山等，他们不仅绘制或电脑制作出他们的图片并把英语写在下面，他们还像导游一样每介绍一处景点就有一个小小的故事，当然故事是用英语讲的。这让其他小组刮目相看。第三组也不示弱，他们把鸟巢、水立方、天安门等带到了我们的面前。第四组的东方电视塔、中国最大的水族馆也让我们耳目一新。第五组的南方热带景观仿佛就把我们置身于海南。对此我被深深地震撼了，试想一下如果让你自己准备这些资料，你得用多长时间，耗费多少精力也不一定比孩子们准备得出色，那样也只能把孩子们框在你自己的圈子里，而不能充分展示他们自己的才能。俗话说：三个臭皮匠凑成一个诸葛亮，更何况我们班上有多少个臭皮匠呢！所以我说让我们放开手脚、大胆尝试把课堂让给孩子们，他们的课堂就让他们自己来做主！

　　老师不仅仅是授业解惑的良师，更重要的是帮助孩子们开启智慧之门的益友。当你走进孩子们，你便会惊叹，孩子们的潜力是无穷的。这让我回想起一年前的一节课。当我讲到“国籍国家人”这一单元时，为了便于同学们理解记忆，我把全班同学模拟分成几个国家，课前委派每一个“国家”出一名代表来讲述自己的国家。中国代表用英语陈述“中国是世界上最伟大的国家，因为中国有着悠久的历史，中国人民勤劳勇敢，北京是中国的首都，上海是中国最大的城市，万里长城文明屹立于世界，我们爱我们伟大的祖国。”

　　英国代表说出了首都和最大的城市。法国代表说出了“埃菲尔铁塔、凯旋门”。澳大利亚代表说出了“悉尼歌剧院”，尽管在他们的陈述中有时是“半英半汉”，但的确让我吃惊了。课后，我问他们的体会，他们说世界变小了，英语既有趣又容易。孩子们的潜力是无限的，智力是需靠我们来开发的。真可谓青出于蓝而胜于蓝。

　　当然在课堂当中，我们要注意观察每个孩子的眼神和表情，适时给予他们恰当的表扬和鼓励，那么你就会让孩子心灵燃起一团烈火。在孩子们的眼里，老师是无所不会无所不能的。老师不经意的一句话、一个手势、一个眼神对孩子们来说无疑都是至关重要的，因为从这里他们得到了无形的肯定。每个孩子身上都有他的闪光点，如初学英语者口中的“Hello”，那就意味着他向英语迈出了第一步，我们就应该给他们以赞赏从而激发起他们学习英语的兴趣。在每节课中，并不是每个孩子都能发光，也并不是每个孩子在一节课中一直在发光，只要他在这一节课中有过一闪的光亮，得到你一个肯定的认可，那就足以让他欣慰，足以让他盼着下一节课的到来。真可谓“星星之火可以燎原”。因此，我们大家千万不要在孩子们身上吝啬那些赞美的语言。

　　课堂是师生共同的舞台。更确切地说，老师就是导演，课堂就是舞台，就是一台戏，孩子们就是演员，孩子需要在老师的指导下演绎好自己的人生。

　　（作者系河北省承德市丰宁满族自治县第二中学教师）